Este viernes, la Dirección General de Escuelas (DGE) presentó los resultados y análisis del segundo Operativo de Fluidez Lectora 2022, en el marco del Plan Provincial de Información Educativa.
La Directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Romina Durán, explicó que los resultados obtenidos en esta segunda medición son sumamente positivos. “En otros años fueron focos de análisis, tercer grado, quinto, séptimo de la primaria y primer año de secundaria. En estos casos se registró una disminución en el porcentaje de estudiantes que se ubicaban en un desarrollo crítico, siendo mucho más significativa la disminución de porcentaje de estudiantes de tercer grado que disminuyó a un 50 por ciento los que estaban en una situación crítica”, expresó Durán.
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“Comparado con la primera medición, en tercer grado habíamos registrado un 30% de niños y niñas en situación crítica y en esta medición se registró un 16 por ciento%. Hubo un aumento de estudiantes que avanzaron en fluidez lectora", observó Romina Durán.
Por su parte la Directora de Planificación de la Calidad Educativa, Silvina Del Pópolo, dijo que es muy importante analizar la situación de los niños y niñas de tercer grado ya que fueron los que transitaron el primer grado en contexto de Covid-19, es decir se alfabetizaron desde la casa.
“Estos chicos y chicas fueron parte de un programa Fortalecimiento de Trayectorias con Extensión de Jornada, o sea tuvieron más tiempo de clases para desarrollar habilidades. Los estudiantes que tuvieron tiempo complementario más la participación con talleres específicos, el 90% exhibieron mejoras y el 50 por ciento saltó de nivel,” informó Del Pópolo.
Informe del Censo de Fluidez Lectora septiembre 2022
Para desarrollar este análisis se trabajó con estudiantes de tercero, quinto y séptimo grado de primaria y primer año de secundaria, casos representativos, haciendo foco particularmente en los niños y niñas de tercer grado.
Cabe destacar que un ejemplo en la mejora pedagógica registrada es la cantidad de palabras leídas por los estudiantes. En la primera medición, en tercer grado, se registró un 49 por ciento promedio de palabras leídas, creciendo en la segunda medición a 68 palabras leídas.
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En un trabajo comprometido entre docentes, estudiantes y familias, el gobierno escolar destaca que, de la totalidad de estudiantes críticos y básicos en la medición realizada en el mes de abril, 92,73 por ciento leyeron mayor cantidad de palabras en la segunda medición y un 58 por ciento de estudiantes superaron su nivel con respecto al inicio del año.