El Gobierno nacional, a través del Ministerio de Capital Humano dio a conocer este miércoles, un dato preocupante donde revela el nivel crítico de conocimiento de estuantes de secundario en Matemática. Se trata de los resultados de la Prueba Aprender Secundaria 2024, que deja entrever un desempeño dispar entre Lengua y Matemática.

Según el resultado de la evaluación realizada en octubre del año pasado, solo el 14% de los estudiantes alcanzó un nivel satisfactorio en Matemática. Los estudiantes en el nivel básico representan al 31,2% y más de la mitad, el 54,6%, se encuentra ubicado por debajo del nivel básico

En Lengua, el 58% de los estudiantes alcanzan o superan el nivel satisfactorio, un 26,2% alcanza un nivel básico y el 15,8% está debajo del nivel mínimo.

Según el informe de carácter censal, la pruba abarcó a 379.050 estudiantes de 5° y 6° año de 11.846 escuelas del país, representando el 70,2% de la matrícula y el 96,6% de los establecimientos educativos. Estos alumnos comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, años en los que se esperaba alcanzaran un nivel satisfactorio según los contenidos curriculares.

Otro dato preocupante que se desprende del comunicado es que desde Aprender 2022 no se identifican estudiantes en el nivel avanzado para Matemática. "Al analizar la evolución de los aprendizajes en el tiempo, para lo cual se toma como referencia el modelo de Aprender 2016, los resultados no arrojan casos que se ubiquen en el nivel más alto de desempeño", expresa el documento. 

El ministerio agregó que la evaluación "relevó información complementaria que permitió realizar una caracterización de los alumnos" y destacó "la fuerte influencia del nivel socioeconómico" en los resultados de los estudiantes. "También son relevantes las trayectorias escolares, el vínculo con la escuela y las condiciones de la oferta educativa. Estas dimensiones pueden atenuar, aunque no eliminar, los efectos del contexto socioeconómico".

La prueba no sólo se limitó a indagar en cuestiones educativas: también se preguntó a los chicos por acceso y uso de las tecnologías digitales, señalando una creciente autonomía con limitada supervisión adulta.

Sobre esto último también arrojó resultados preocupantes. "Aunque muchos ajustan la privacidad de sus redes y bloquean a desconocidos, persisten riesgos como el contacto con extraños, la falta de regulación de tiempos de uso y la participación en apuestas en línea, declarada por el 20% de los estudiantes (30% entre varones)", advierte el comunicado.